近10年指导1000余名学生做科技竞赛

在师德感言中，赵建写道：“多读书、勤实践，博学多识，知行合一，方为成才之道。”他特别注重学生专业素质的培养。为此他积极组织和指导学生参加各类科技实践活动，仅从2007年以来，就组织和指导了1000余名学生参加国创、省创、拔尖创新等各种科技实践项目300余项，为学生提供了大量的课外科技实践的机会，每年参加科技实践活动的学生达到全专业班人数的50%以上，使测控技术与仪器专业成为全校本科生参加科技实践活动比例最高的专业。

赵建为组织和指导学生的科技竞赛倾注了大量的精力和时间，指导测控技术与仪器专业的学生共获得国家和省部级科技竞赛奖百余项，取得了丰硕的科技竞赛成果，培养出了一大批创新能力强、品学兼优的专业人才。他培养的测控技术与仪器专业的本科生曾分别获得全国电子设计大赛最高奖“瑞萨杯”（2011年）、全国嵌入式系统专题大赛最高奖“英特杯”（2010年）和全国大学生“挑战杯”课外学术科技作品大赛特等奖（2005年）。

怎样指导学生拿到国创的题目，赵建采用这样的方法：“一是学生自己报名，提出自己的创意，我来进行审查，帮助学生完善创意；二是如果学生提交的创意审查不能通过，我就会在他的创意中找到一个点去放大，帮助学生设计出一个合适的题目；三是我来提出题目，学生来做。这样提出的题目，学生的参与度会大大提升，申报成功的几率当然也就大了许多，这是我们老师要去做的事情。”

王裕鑫同学说：“赵老师鼓励我们去参加国创。在做题目之前，他会多次给我们详细地讲题目的方案、要求，让我们明白应该如何去做，并且他鼓励我们遇到问题就要放下身段谦虚地请教高年级的学生。对我印象特别深刻的是，我做国创的过程中，由于困难重重，中间好几次想要放弃，但每次赵老师都鼓励我不能半途而废，要坚持下去，这激励我一直走了下去。”

“指导学生参加科技实践活动和科技竞赛也是在培养他们的专业素养。”赵建解释说，“测控专业和其他专业不一样，其特殊性就在于该专业是能力就业，区别于其他专业的行业就业。因此我们要特别强调能力培养和提高综合素质，这是他们今后生存的重要的东西。”

35年践行对学生的综合素质培养

生长在高校教师家庭的赵建，从小就耳濡目染地受到了作为父辈的教师们有关师德的教育和熏陶，了解了教师这个岗位的职责和要求，更加深了他对教师这个职业的认识和热爱，并带有深深地敬畏感。自从他1982年当上教师以后，生怕自己有愧于教师这个称号。每每看到家长期盼的眼神，听到他们叮嘱的话语，他就不断鞭策自己要带着学生和家长的殷切期望，为培育人才全力以赴。

“赵老师非常注重我们的综合素质。在讲课的过程中，除了给我们讲授课程知识，也会去讲怎样结合实际运用知识。而且还特别注意对我们人生观和价值观的教育。”2014级硕士研究生赵静敏对此受益匪浅。

赵建一直信奉：“人才，最重要的是他的综合素质，不断学习，知识才能不断更新，随着科技的发展与进步，综合素质决定着一个人今后究竟能走多远，能做出什么事情。”

“扎实的基础理论，相应的工程技能，敏锐的观察和分析事物的能力，是创新的前提。作为老师就应该研究人才培养的方法和技巧，应该把工作重心放在如何提高培养效率，达到好的培养质量和效果。”赵建如是说。为了提高学生的专业意识和综合能力，他在这学期刚开学就给大三测控专业学生布置了两个作业：一是全年级班所有同学都参加，两人一组分别完成下达的35个专业综述报告题目和35个传感器市场调研报告题目，把测控专业在各个领域中的应用以及各种传感器的相关资料分类进行汇总，写出专业综述报告和传感器市场调研报告，并进行全班交流，帮助学生快速全面地了解自己的专业内容及应用领域，加强专业自信心和认同感，进一步调动学习和实践的积极性。二是以寝室为单位，讨论能够观察、了解和想象到的事物中有哪些用到了传感器，它们发挥了什么样的作用，进而培养学生的观察能力和分析能力，并以此提出自己改进及完善的思路和科技实践课题创意。

一日为师，终身为父。“到了我这个年龄，我是以父母的心态来对待学生的，把我的学生当成自己的孩子一样。但并不意味着像父母那样事事去替他们做，我要做的是在学习能力和综合素质的培养上做到无微不至。”

35年如一日，专业建设，优质教学，人才培育，他都力争卓越，力求做一名优秀教师。陕西省教学名师、陕西省师德标兵、校师德标兵等荣誉的获得，正是他在教师这个岗位上对自己人生价值的诠释。一丝不苟，兢兢业业，勇于创新，敢于担当，这样的精神，这样的品质让人折服。

（文/亚博足彩新闻中心·赵 佳 卢少娟 庞 媛 金艳芝）