经济管理研究是一门悠久的学问，也是年轻的学问，因为经济问题始终伴随人们的生活和社会的演变。随着经济社会的发展，人们面临着越来越多新问题、新变化、新挑战，需要不断对其进行探索。加之在信息爆炸的时代，学生掌握了越来越多的信息知识，有不同的听课诉求和困惑，因而杜跃平提出在教学中特别注重课程讲授的理论性、前沿性、系统性、生动性和实践性。

无论是经济学科，还是管理学科，它们都是理论学科。杜跃平认为，理论学科有它基本的概念、范式、方法和工具，同时经济现实又是不断发展变化的，也就是人们常说的“理论是灰色的，而生活之树常青”。“作为高等学校的经济管理学科的教师应该‘顶天立地’。所谓‘顶天’就是不断丰富深化自己的理论学术修养，所谓‘立地’就是积极参与现实问题的调查研究、管理咨询，获得新鲜生动的材料实例，这样才能够有底气站在讲台上，才能在理论与现实、学术与案例、历史和逻辑、传统和现代的结合中把课程讲透，学生将来面临复杂的经济现实问题时，才能站得高、看得深，才能走得更远，终身受益。”杜跃平如是说。

杜跃平认为，无论是本科生、硕士生，还是博士生，不管他们将来的职业如何选择，扎实的理论素养，精深的学科了解，会使得他们的工作思维方法更加科学、更加灵活。

就经济管理理论的现实性而言，杜跃平的硕士研究生王艺霖对记者这样说：“杜老师常常跟我们说这样两句话，经济学就在生活中，生活中处处有经济学。即使你没有学习经济学，你也离不开它。”

如今已经硕士毕业留校工作的学生马元凯告诉记者：“杜老师特别注重对于一线的调查研究，常常带着问题亲自开车带着学生们去政府、企业等地开展调研，了解经济发展、企业管理中出现的现实问题，在深入调查研究的基础上，为问题的解决提出自己的思考和方案，研究生期间我参加了不少的课题调查研究，真正体会到了鲜活的管理学案例。杜老师说经济学、管理学就在生活中，我是真正体会到了经济管理学科的魅力。”

作为从事经济管理学教学研究的老师，杜跃平特别注重知行合一，运用理论为实践服务。重视对现实的观察和思考，特别是参与到实践过程中。他愿意投入大量的时间和精力，从实践中把握最鲜明的发展趋势，了解市场最迫切的需求。他认为，在用知识和理论为企业或者事业单位服务的同时，自己也可以收获很多。在每年完成300多课时的教学任务和发表学术研究论文、著作和教材的同时，杜跃平还兼任陕西省决策咨询委员会委员等职位，承担完成了一大批政府、企业委托的研究咨询课题，有的课题已变为政策、措施得以付诸实施而且见到了效益，真正体现了经济管理研究的实践服务价值。虽然这样的工作十分繁忙辛苦，但是杜跃平却轻松地说道，“多年来没有双休日，没有假期，确实很辛苦，但是我喜欢、我愿意，我习惯了，因为我的研究成果能够为社会服务，得到社会和学生的认可，每天紧张忙碌的工作生活我觉得有价值，我特别满足陶醉其中。”

注重观察思考现实，营造课堂的生动氛围

学校是传播学术思想的殿堂，课堂是思想碰撞的场所。作为大学老师的杜跃平一直严格要求自己，不仅要做到知识面广阔，而且善于将碎片化的知识信息加以梳理和深化，在深入浅出的讲授中让学生收获、回味。

理论是灰色的，课堂是严肃的，但课堂不能脱离生动的社会。杜跃平说：“理论教学不能冷冰冰让人听不懂，不是高高在上，不是故弄玄虚，不能纸上谈兵脱离实践。”他说到，在多年的工作中发现，所谓的大师就是能够做到深入浅出的讲解。

杜跃平说讲台只有三尺，但可以纵论天下，值得敬畏、必须珍惜。如果拿相声的术语来比喻就是需要有说学逗唱的本事，做到在每个节点良好组织，把控整个课堂的氛围，关注每个学生的眼神。他说：“我从来不奢求自己讲的课满堂精彩，只求有那么一段话，几个地方，几个案例学生可以记得就好。哪怕有一天不记得我的名字，只要我的课程给大家带来哪怕一丁点的启发，这就是我的价值的存在。”

杜跃平喜欢上新课，哪怕不是一门独立的课，多年来他先后为本科生、硕士生和博士生讲授了十几门课程，他说虽然讲新课程比较耗费时间，但是其中的挑战性可以让自己收获很多，特别享受。他注重搜集国内外相关的理论研究进展和案例实践，在一堂45分钟的课中讲透知识，贴近现实。课堂上，杜跃平也注重与学生的互动，通过提问和一起讨论来实现学生课堂的参与性、活跃性、触动性，为学生打开一扇窗。面对一群有抱负、有理想、思想活跃、喜欢挑战的年轻学生，他在传播严肃的理论知识的同时还很有亲切感、幽默感，正如他所说的，亲切感可以拉近距离便于沟通交流，幽默感可以在交流中感觉轻松有趣。他说：“正如爱因斯坦、丘吉尔等名人一样，老师也应该培养幽默感。讲课是教师的职业生涯中没有最好，只有更好的一项工作。”