“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。

2017年12月26日是毛泽东主席诞辰124周年，在这一天我们有幸采访了第二届获得“三好三有”称号的桃李华夏团队。也许是冥冥中的注定，伴随着李华老师的一段话，记者在“陕西省信息化与数字经济软科学研究基地”开始了对这个团队的采访，也是在这里，桃李华夏团队扛起了亚博足彩软科学领域的一面大旗。

先学做人，再学做事

谈及“桃李华夏”这个名称的来由时，李华教授说：“桃李华夏有着桃李满天下的寓意，这也是每一位教师从事教育工作的一个初心，我也不例外。同时，桃李华夏也巧妙地嵌套了我的名字，我很喜欢。作为一名教师，用心的上好每一门课，带好每一名学生，培养出一批批有益于人民的人，就是教师的价值所在。”“桃李华夏”名于2000年，导师组3人，在校生16人，其中博士研究生6人，硕士研究生10人。团队已由最初的6人发展至目前的90余人。

李华教授带领团队立志做“有意义的事”：团队参与筹建学校首个省级软科学研究基地，是陕西省第一批五个软科学研究基地之一；全程参与了管理科学与工程博士点的申报及获批过程，同时培养了经管院第一个管理科学与工程的博士生；获批经济与管理学院首个国家级软科学重点项目；获得学院首个陕西省科学技术二等奖；建设了学院惟一的国家级精品课程和国家精品资源共享课；编写了国家“十二五”规划教材《预测与决策教程》等等。

“先学做人，再学做事”是李华教授一直贯彻落实的团队理念，要想做事，先学做人！李华教授以身作则，他本人就是一个做人正直、做事正派的人，他常讲“堂堂正正，公公正正，才是立身之本、处世之基。品行端正，做人才有底气，做事才会硬气。襟怀坦荡，光明磊落，就会赢得他人的信赖与尊敬”。在李华教授的影响下，团队中的每个成员都能坚持这一理念，而事实证明这一理念确实为团队的学习和工作指明了正确的前进方向。

能力提高，全面发展

在谈及自己带团队这十几年的感受时，李华教授说：“读研究生也罢，读博士生也罢，都是一个能力提升的过程。这个提升，不只是专业能力的提升，而应该是包括研究能力、学习能力、创新能力、沟通能力、团队协作能力等的全面提升。”李华教授讲课时不仅仅是传授知识内容，还会把一些著名企业的管理者请到学校来讲课，带学生到企业参观学习。他甚至为了一门2课时的博士课程，花费2个星期甚至更长的时间去准备。只要是对学生有意义，哪怕只有一点，他都会毫无怨言地付出。

“先学做人，再学做事，但知易行难。就像毛主席在《纪念白求恩》里讲的那段话，现在回想起来，我们依然会觉得很有启发。”李华教授语重心长地说道。李华教授曾经的一个毕业生黄士宽，平时不喜欢说话，李老师多次指出试图纠正也没效果，常常都是李华教授说的比黄士宽要多。后面李华教授便刻意给这个学生多安排一些交流、汇报活动，经过一段时间的锻炼，黄士宽进步很快，甚至在毕业答辩的时候他的表现让其他同学大吃一惊。

综合能力的提高，不仅可以通过严谨的科学研究工作，还包括深度的课堂交流、绚烂的实践活动等等。每个活动、每件事就像是一帧图画，一帧一帧的图画，见证了团队的成长，书写了学生的精彩，彰显了亚博足彩人的华彩篇章。

在李华老师心里还有这样一份期盼。“早些年我就开始进行有关技术市场和科技成果转化的课题研究，但博士研究生却很难、往往也没有兴趣从中提炼出科学问题进行研究，进而能够在SCI和SSCI期刊发表论文。我从不勉强他们，并支持他们按自己的兴趣进行研究。”李华教授用关怀的语气说道。“而这实质上是指标导向所引起的偏差，来源于社会需求的项目无法满足研究生毕业的指标要求，而学位论文往往与实际问题的解决有距离。从某种意义上讲，这也是科技成果转化中存在‘两张皮’现象的根源所在。能够把这个问题解决了，很多事情都顺了。”

“作为一名老师，我认为学生的事情就是最大的事情。我从不勉强他们去做他们不感兴趣的事情，也不愿做成为很多研究生口中的那种‘老板’。我要做的是，发挥每个学生的特长，尽自己的能力帮助他们成长。同时，我也希望本科生们能够在大学的四年里充分利用学校的资源，放飞自己的梦想，培养自己的兴趣与专长，练就本领，提高能力，不要虚度大学时光。”李华教授这样说到。

生活如诗，如沐春风

几个学长学姐都讲到了桃李华夏群，这个群正像是桃李华夏团队空间和时间上的抽象存在，描述着他们如诗如画的研究生活。在这个聚集了李华老师历届学生的群里一直充满着家庭的温暖，让学生感受到团队的力量，激发学生的主人翁意识。逢年过节群里就会有互相祝福以及关心老师的消息，而大家庭里相互帮忙的例子更是数不胜数。
研究生二年级的刘瑞鹏提到：“当有个师姐需要有海外经历的人填写问卷时，群里都是积极转发，老师也在关注。李老师一直坚持学生的事就是大事的原则，对于我们合理的请求，从来都不会拒绝。同时,我们还有属于我们团队自己的歌曲——《桃李华夏一家人》。”

研究生二年级学生吴爱萍对桃李华夏团队的管理模式介绍中，她嘴角上扬说道：“我们觉得团队的优秀与导师是有很大关系的，尤其是和自己的大学同学作比较的时候。同时，高年级带低年级的穿插模式对于经验的传授以及增进成员间的了解有很大的作用。另外，我们团队中没有绝对的负责人，大家都可能担任某一项目的负责人，这在很大程度上激发了我们的主动性，感觉自己就像是‘主人’。”

谈到记忆最深刻的事情时，研究生二年级何远笑谈：“其实，印象深刻的还是挺多的，不过这次我想说一件小事。有一次李老师批评了我们，当时很生气的，回家之后就后悔了，感觉我们都还是孩子，怪心疼我们的，元旦坚持要请我们吃饭，他心里才好受一些。他真的是把我们当作自己的小孩。亦师亦友，感谢这个大家庭给了我很多次的感动。”

栋梁砥华夏，桃李芳九州

采访的过程中，我无意间写下了define一词。与桃李华夏团队的李华教授的交流，对我而言是价值观一次又一次被刷新的过程。他将团队定义为一个价值观相同的集体，这些人成为团队然后做有价值有意义的事，所以每个人都重视自己的付出。这就是桃李华夏团队拥有解决实际问题能力的关键。作为团队的导师，作为一名教师，他强调了团队中个人能力提升的重要性。我一直认为优秀的老师是要看他的知识水平，而今天李华教授重新定义了我想法中的优秀教师。

我深深折服于李华教授人格魅力，文化、价值观、情怀等等，这些看起来高大上的词语，李华教授用自己的身体力行得以展示，并在不断影响一届又一届学子。学术的路上需要研究能力，更需要文化底蕴。

（文/亚博足彩新闻中心·赵 佳 潘峰磊 施雯彬）